EFECTOS DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL APRENDIZAJE

La estimulación multisensorial 

La EM es fundamental en etapas tempranas del desarrollo; se ha reportado que los niños que son incorporados a programas de estimulación temprana (entre el año y medio y los tres años de edad) por presentar un alto riesgo de daño neurológico, no presentan en su mayoría ningún retraso en el desarrollo al concluir el programa de estimulación.

El uso de videojuegos estimula áreas motrices gruesas y finas, así como áreas visoespaciales, por lo que favorece el neurodesarrollo.

En la actualidad es manifiesta la facilidad que tienen los niños y jóvenes para resolver problemas abstractos; el incremento del uso y abuso de los videojuegos en niños y jóvenes de alguna forma estimula áreas cerebrales; muchas de ellas son utilizadas en el procesamiento numérico, debido a la creciente complejidad en la solución de los retos ofrecidos por estos juegos.

De la misma manera, día a día los juegos incorporan maniobras de motricidad gruesa, a diferencia de los videojuegos utilizados en los años setenta y ochenta, en donde los videojuegos estaban más enfocados a la coordinación visomotora, esto es, a la motricidad fina. 

La polémica sobre el uso indiscriminado de estos juegos no establece las posibles bondades que ejercen estos en el neurodesarrollo de los niños; por ello en el presente trabajo se analizó la relación que existe entre el uso de los videojuegos y el posible potencial para la solución de problemas matemáticos. Los resultados obtenidos muestran la homogeneidad del grupo en las habilidades matemáticas y el uso más frecuente y por tiempo prolongado

de los videojuegos de tercera generación.

De acuerdo con lo encontrado en la bibliografía consultada, nuestros resultados coinciden con lo reportado por Askenazi y Henik (2010), al hacerse evidente el desarrollo de habilidades relacionadas con las funciones ejecutivas y visoespaciales, pues es posible observar un desempeño exitoso para la ejecución del videojuego por parte de todos los participantes en el estudio. 

Nuestros hallazgos también son compatibles con lo encontrado en estudios previos sobre videojuegos que sugieren efectos positivos sobre las habilidades visoespaciales,26-28 al hacerse visible un incremento en el procesamiento de la información y una disminución de los tiempos de respuesta, al observar en los sujetos de estudio un incremento en la velocidad de respuesta para la solución de los problemas planteados.

Es probable que el uso de videojuegos estimule el desarrollo de habilidades involucradas en el procesamiento matemático, por lo que es importante que padres y maestros conozcan sus efectos benéficos desde la perspectiva de la estimulación multisensorial.

Educación: nuevas generaciones - nuevas tecnologías

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas se ha ido implementando paulatinamente y en la actualidad constituyen herramientas con habitual presencia en la enseñanza. Cuál será su futuro?

• Según los autores  Enrique Echeburúa Odriozola, Paz de Corral Gargallo Internet constituye una tecnología que ha impactado especialmente a las personas jóvenes y les ha proporcionado muchos beneficios. Pero algunas personas llegan a estar obsesionadas con Internet, se muestran incapaces de controlar su uso y pueden poner en peligro su trabajo y sus relaciones. Este artículo aborda el problema del uso inadecuado de estas tecnologías. 
• El uso y abuso de Internet están relacionados con variables psicosociales, tales como la vulnerabilidad psicológica, los factores estresantes y el apoyo familiar y social. Hay algunos factores de riesgo específicos para el abuso de las redes sociales entre los jóvenes. Algunas señales de alarma se disparan antes de que una afición se convierta en una adicción. El concepto de adicción a Internet se ha propuesto como una explicación para comprender la pérdida de control y el uso dañino de esta tecnología. 
• Los síntomas de la adicción a Internet son comparables a los manifestados en otras adicciones. 
• Deben programarse estrategias preventivas tanto en el seno de la familia como en la escuela sobre la base de los factores de riesgo y de las características demográficas de los sujetos. El objetivo del tratamiento, a diferencia de otras adicciones, debe ser el uso controlado. El tratamiento psicológico de elección es el control de estímulos y la exposición gradual a Internet, seguido de un programa de prevención de recaídas. Se requiere más información sobre los programas más adecuados para los pacientes más jóvenes, así como estrategias motivacionales para el tratamiento. Se comentan las implicaciones de esta revisión para la práctica clínica y la investigación futura en este campo, así como las limitaciones actualmente existentes.

UNIFAM

Desde UNIFAM nos ofrecemos para acompañaros a lo largo del proceso psicoterapéutico que te permita afrontar las dificultades que nos encontramos en las diferentes etapas de nuestra vida.
En ocasiones los síntomas, físicos y/o emocionales, de un miembro de la familia son el reflejo de un conflicto o una dificultad en la comunicación y relación de dicha familia. Por eso, la Terapia busca promover el desarrollo de todos los integrantes del sistema familiar, y modificar pautas de relación insanas o generadoras de sufrimiento. Por ello atendemos:

• Problemas emocionales
• Problemas educativos
• Problemas de aprendizaje y lenguaje
• Adicciones, entre otros

A través de la recuperación de la historia familiar y el reconocimiento de sus potencialidades buscamos, no sólo eliminar los síntomas, sino crear una nueva manera de vivir todos mejor.

Sesiones y consultas

Dra. María Teresa Charún
Psicóloga Clínica Educativa
Master en Salud y Bienestar Comunitario  
Universidad Autónoma de Barcelona - España

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